شنبه ۰۶ آذر ۰۰ | ۰۹:۳۵ ۱۸ بازديد
| پاورپوينت جامعه شناسي خانواده در 230 اسلايد
پاورپوينت جامعه شناسي خانواده در 230 اسلايد
|
 |
| دسته بندي | روانشناسي و علوم تربيتي |
| فرمت فايل | ppt |
| حجم فايل | 672 كيلو بايت |
| تعداد صفحات فايل | 230 |
پاورپوينت جامعه شناسي خانواده در 230 اسلايد قابل ويرايش در قالب پاورپوينت .
جامعه شناسي خانواده
نام درس : جامعه شناسي خانواده
عنوان منبع : جامعه شناسي خانواده
نويسنده : نعمت الله تقوي
تعداد واحد درسي : 2 واحد
بخشي از متن فايل پاورپوينت :
هدف اصلي اين درس :
آشنايي دانشجويان با مباحث كليدي مربوط به خانواده ، خويشاوندي، ازدواج و طلاق است .
اهداف جزئي درس :
n آشنايي با مفاهيم اساسي مربوط به درس
n شناخت نظريه هاي مربوط به تحول خانواده
n بيان معيارهاي طبقه بندي خانواده
n معرفي انواع روابط درون خانواده
n بحث دررابطه با كاركردهاي خانواده
n شناخت تنظيم خانواده و تحديد مواليد
n معرفي روند تحول و آينده خانواده
ادامه اهداف درس :
n شناخت خويشاوندي و ساختار اجتماعي
n معرفي نظامهاي خويشاوندي
n آشنايي با شبكه هاي خويشاوندي
n بيان تعريف و هدف ازدواج
n معرفي نظامهاي زناشويي و همسان گزيني
n بيان ويژگيهاي جمعيتي و اجتماعي ازدواج
n معرفي طلاق و انواع آن
ادامه تعاريف جامعه شناسي :
v علم كنش هاي متقابل اجتماعي
v علم تحولات اجتماعي
v علم روابط اجتماعي
وظايف جامعه شناسي :
n مجهز كردن انسانها به شناخت قوانين حاكم بر روندهاي اجتماعي ، تحول ، كاركرد آنها و روابط اجتماعي _ اقتصادي انسانها
n دادن رهنمودهايي براي فعاليتهاي مطلوب نظامهاي اجتماعي در حوزه هاي گوناگون زندگي انسان مانند : كار ، زندگي و ...
تعريف خانواده :
خانواده مجموعه پيچيده اي از انواع روابط ، روند ها و پديده هاي مختلف است .
تعريف خانواده :
خانواده نظامي از حيات اجتماع است كه در آن مناسبات
جسمي و رواني ، اقتصادي و اخلاقي – فرهنگي با هم گره
خورده و مجموعه يكپارچه اي را تشكيل ميدهد .
مهمترين ملاكها در تعريف خانواده :
§ نهادي – ساختي
§ ساختي – كاركردي
§ روان شناختي
§ كنشي – كاركردي
§ كنش و نقش
§ رابطه و كاركرد
§ رابطه
تعريف نهايي خانواده :
ü نخستين واحد زندگي اجتماعي و اساسي ترين نهاد است
ü مركب از يك يا چند زن كه با يك يا چند مرد زندگي ميكنند
ü و ممكن است كودكاني هم داشته باشند
علتهاي تشكيل خانواده:
ü نيازهاي اقتصادي
ü مراعات دستورات ديني
ü طولاني بودن دوران كودكي
ü نيازهاي عاطفي و رواني فطري
ü كشش فطري انسان به جنس مخالف
ü ناتواني نوزاد انسان براي ادامه زندگي مستقل
انواع خانوار :
1- خانوار معمولي
2- خانواردسته جمعي
مهمترين ويژگي هاي كلان عبارتند از :
•خود مصرف بودن
•برون همسري
•خويشاوندي يكسويه
•خويشاوندي توتمي
• توتميسم
فصل دوم : نظريه هاي تكوين و تحول خانواده
هدف كلي :
آشنايي با مهمترين نظريه هاي مربوط به تكوين و تحول تاريخي خانواده .
مكاتب تحول خانواده
مراحل تكامل آراء تكامل گرايان :
1- تكامل گرايي كلاسيك كه همان نظريه تحول ” تك خطي ” را بيان مي كند .
2- تكامل گرايي نو كه سعي مي كند ” چند خطي و چند بعدي ” باشد .
تكامل گرايان در پژوهش ها و تحليل خود از دو روش استفاده مي كنند :
1- روش تطبيقي
2- روش بقايا
مكتب پراك گرايي :
نظريه و مكتبي انسان شناختي است كه رشد فرهنگ ما
را از طريق انتشار ويژگي هاي يك فرهنگ در قلمرو
فرهنگ ديگر تبيين مي كند .
شاخه هاي مكتب پراك گرايي :
1- پراك گرايي افراطي ، انگليسي است و فرهنگ مصر را فرهنگ مادر مي داند .
و...
پنجشنبه ۰۴ آذر ۰۰ | ۱۱:۵۴ ۱۷ بازديد
پاورپوينت دردسرهاي زندگي زناشويي بعد از بچه دار شدن
پاورپوينت دردسرهاي زندگي زناشويي بعد از بچه دار شدن در 30 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت pptx و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 30 |
| حجم | 4168 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | pptx |
| دسته بندي | پاورپوينت |
توضيحات كامل
پاورپوينت دردسرهاي زندگي زناشويي بعد از بچه دار شدن در 30 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت pptx و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي
فهرست مطالب
مقدمه
زندگي زناشويي بعد از تولد بچه ها
تحول بزرگ در رابطه زوجين
يافته هاي محققين
دردسرهاي زندگي زناشويي بعد از بچه دار شدن
راهكارهاي مناسب براي زوجين
سخن آخر
بخشي از متن
مقدمه
دردسرهاي زندگي زناشويي بعد از بچه دار شدن چيست؟ عليرغم اينكه در سرتاسر جهان، مردم بر اين باورند كه والد شدن با ارزش ترين بخش زندگي است، تولد بچه ها در صورتي كه باعث كاهش توجه و رسيدگي به عاطفي شود، مي تواند يكي از عوامل اصلي كاهش رضايت از رابطه زناشويي باشد. خوب است كه بسياري از والدين اين پيوند با فرزند را ارزشمند مي دانند اما انتقال به مرحله اي از زندگي با مسئوليت هاي پدر و مادر شدن باعث تغييرات عميق در ازدواج و خوشبختي كلي مي شود و اين تغيير لزوما در مسير بهتر شدن نيست.
زندگي زناشويي بعد از تولد بچه ها
خانواده ها معمولاً با سطح انتظارات زياد از حضور يك نوزاد استقبال مي كنند اما همانطور كه پيوند مادر با كودك رشد مي كند، با درصد بالايي اين احتمال وجود دارد كه روابط ديگر او رو به وخامت برود. در كتابي به نام«افسانه‌هاي بزرگ روابط صميمانه: قرارها، رابطه جنسي و ازدواج» دهه‌ها مطالعه درباره تأثيرات روان‌شناختي داشتن فرزند، بررسي شده و اين چيزي است كه ادبيات تحقيق نشان ميدهد.
وقتي افراد ازدواج مي كنند، معمولاً عاشق و خوشحال هستند كه تصميم به ازدواج با يكديكر مي گيرند. اما پس از آن، همه چيز تمايل به تغيير دارد. به طور متوسط، رضايت زوج‌ها از ازدواج در سال‌هاي اول كاهش مي يابد و اگر اين كاهش شديد باشد، با احتمال بيشتري به طلاق مي انجامد. مسير عشق و شور اوليه به سراشيبي زوال مي افتد و اين قبل از آن زماني است كه براي خريد سيسموني نوزاد اقدام مي شود. حال بايد در نظر بگيريد بعد از تولد بچه ها چه اتفاقي مي افتد.
و ...
توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود
پنجشنبه ۰۴ آذر ۰۰ | ۱۰:۰۵ ۱۸ بازديد
| تحقيق با موضوع طراحي وب سايت املاك
تحقيق با موضوع طراحي وب سايت املاك 29صفحه قالب ورد قابل ويرايش
|
 |
| دسته بندي | كامپيوتر و IT |
| فرمت فايل | doc |
| حجم فايل | 1280 كيلو بايت |
| تعداد صفحات فايل | 29 |
توضيحات:
تحقيق با موضوع طراحي وب سايت املاك
29صفحه قالب ورد قابل ويرايش
بخشي ازمتن:
مقدمه
وب، اينترنت، سايت و ... كمتر كسي است كه امروزه با اين لغات آشنا نباشد يا حداقل آنها را نشنيده باشد، مفاهيمي كه تا چندي پيش تنها براي افراد محدودي جا افتاده و با معنا بود. اينترنت روز به روز در حال گسترش است و گويي وب، تارهاي عنكبوتيش را به همه جاي اين هستي گسترانده است، اگر چه به كشور ما كمي دير رو آورده ولي اينجا هم بسرعت در جاده توسعه قدم بر مي دارد.
در كشورهاي صنعتي، با وجود اين پديده، ديگر كمتر كسي است كه براي خريد روزمره عازم بازار شود، كمتر كسي است كه براي پيدا كردن كتاب مورد نظر خود، كليه خيابانهاي شهر را زير پا بگذارد، يا براي جابجايي حسابهاي مالي خود روانه بانك شود و هزاران هزار فعاليت ديگر كه خروج افراد از منازل يا محل كار خود را از بين مي برد كه اين خود سر منشاُ ميلياردها ميليارد صرفه جويي مالي و از همه مهمتر صرفه جويي در كالايي كه قيمتي براي آن نيست، زمان .... كه باز متاٌسفانه يكي از عوامل عقب ماندگي كشورهاي جهان سوم از جمله كشورمان، عدم توجه به همين طلاي نامرئي است.
دانشگاههاي يك كشور هميشه سمبل برداشتن اولين قدمها در راه پيشرفت و توسعه مي باشد در دانشگاهي كه سالها علم كامپيوتر تدريس مي شود، هر دانشجو در شروع ترم بايد درگير كاغذ بازي براي انتخاب واحد و ثبت نام باشد و در پايان هر ترم نيزبا صرف هزينه هاي مالي و تلف كردن وقت خود، راهي ساختمان دانشگاه مي شود تا بتواند استاد خود را بيابد و اعتراض خود را نسبت نمره ي اعلامي به وي ابلاغ نمايد و همه اين تلفات مالي و زماني هنگامي به اوج خود مي رسد كه بخواهد پروژه يا تكليفي را تحويل استاد نمايد.
حضور به موقع در راٌس ساعت تعيين شده براي تحويل پروژه، ساعتها انتظار براي رسيدن نوبت وي، تجمع در ميان سالن مجاور كلاسهايي كه در همان لحظه افراد ديگري مشغول فراگرفتن علم در آنجا مي باشند و مشكلاتي از اين قبيل...
چرا عليرغم گسترش ارتباطات جهاني كه بواسطه آن امروزه دهكده ناميده مي شود و در دانشگاهي كه حدود 10 سال در آن اينترنت تدريس مي شود اينچنين مشكلاتي بايد وجود داشته باشد؟
امروزه كه هر فردي با داشتن يك خط تلفن و يك كامپيوتر مي تواند به اقصي نقاط جهان متصل شود و اطلاعات مورد نياز خود را برداشت نمايد يا دانسته هاي خود را به ديگران ابلاغ نمايد، وجود چنين مشكلاتي مضحك مي نمايد.
يكي از راههاي مفيد و مقرون به صرفه در جهت حل مشكلات مذكور، ايجاد يك سايت اختصاصي براي هر كدام از اساتيد دانشگاه است. محيطي نرم افزاري بر روي شبكه جهاني اينترنت كه هر يك از مدرسين مي توانند اطلاعات مورد نياز دانشجويان را بدون مراجعه مستقيم آنان در اختيارشان بگذارد.
مقدمه وب، اينترنت، سايت و ... كمتر كسي است كه امروزه با اين لغات آشنا نباشد يا حداقل آنها را نشنيده باشد، مفاهيمي كه تا چندي پيش تنها براي افراد محدودي جا افتاده و با معنا بود. اينترنت روز به روز در حال گسترش است و گويي وب، تارهاي عنكبوتيش را به همه جاي اين هستي گسترانده است، اگر چه به كشور ما كمي دير رو آورده ولي اينجا هم بسرعت در جاده توسعه قدم بر مي دارد. در كشورهاي صنعتي، با وجود اين پديده، ديگر كمتر كسي است كه براي خريد روزمره عازم بازار شود، كمتر كسي است كه براي پيدا كردن كتاب مورد نظر خود، كليه خيابانهاي شهر را زير پا بگذارد، يا براي جابجايي حسابهاي مالي خود روانه بانك شود و هزاران هزار فعاليت ديگر كه خروج افراد از منازل يا محل كار خود را از بين مي برد كه اين خود سر منشاُ ميلياردها ميليارد صرفه جويي مالي و از همه مهمتر صرفه جويي در كالايي كه قيمتي براي آن نيست، زمان .... كه باز متاٌسفانه يكي از عوامل عقب ماندگي كشورهاي جهان سوم از جمله كشورمان، عدم توجه به همين طلاي نامرئي است.دانشگاههاي يك كشور هميشه سمبل برداشتن اولين قدمها در راه پيشرفت و توسعه مي باشد در دانشگاهي كه سالها علم كامپيوتر تدريس مي شود، هر دانشجو در شروع ترم بايد درگير كاغذ بازي براي انتخاب واحد و ثبت نام باشد و در پايان هر ترم نيزبا صرف هزينه هاي مالي و تلف كردن وقت خود، راهي ساختمان دانشگاه مي شود تا بتواند استاد خود را بيابد و اعتراض خود را نسبت نمره ي اعلامي به وي ابلاغ نمايد و همه اين تلفات مالي و زماني هنگامي به اوج خود مي رسد كه بخواهد پروژه يا تكليفي را تحويل استاد نمايد. حضور به موقع در راٌس ساعت تعيين شده براي تحويل پروژه، ساعتها انتظار براي رسيدن نوبت وي، تجمع در ميان سالن مجاور كلاسهايي كه در همان لحظه افراد ديگري مشغول فراگرفتن علم در آنجا مي باشند و مشكلاتي از اين قبيل... چرا عليرغم گسترش ارتباطات جهاني كه بواسطه آن امروزه دهكده ناميده مي شود و در دانشگاهي كه حدود 10 سال در آن اينترنت تدريس مي شود اينچنين مشكلاتي بايد وجود داشته باشد؟ امروزه كه هر فردي با داشتن يك خط تلفن و يك كامپيوتر مي تواند به اقصي نقاط جهان متصل شود و اطلاعات مورد نياز خود را برداشت نمايد يا دانسته هاي خود را به ديگران ابلاغ نمايد، وجود چنين مشكلاتي مضحك مي نمايد.يكي از راههاي مفيد و مقرون به صرفه در جهت حل مشكلات مذكور، ايجاد يك سايت اختصاصي براي هر كدام از اساتيد دانشگاه است. محيطي نرم افزاري بر روي شبكه جهاني اينترنت كه هر يك از مدرسين مي توانند اطلاعات مورد نياز دانشجويان را بدون مراجعه مستقيم آنان در اختيارشان بگذارد.
فهرست برخي ازمطالب:
مفاهيم اوليه برنامه نويسي در دات نت ( بخش اول )
نوشتن يك برنامه در فريمورك دات نت
نوشتن يك برنامه
استفاده از Namespace
تعريف namespace و كلاس
namespace در VB.NET
نقاط ورود ، حوزه ، تعاريف
نقاط ورود در VB.NET
حوزه
تعاريف
كنسول ورودي و خروجي
ترجمه و اجراء يك برنامه فريمورك دات نت
گزينه هاي كمپايلر
گزينه هاي خط دستور
استفاده از گزينه كمپايل reference/
صفحات سرور فعال (ASP)
مزاياي ASP
معايب ASP
ASP.NET
آيا ASP.NET به مرورگر خاص وابسته است؟
دوشنبه ۰۱ آذر ۰۰ | ۱۰:۵۱ ۲۰ بازديد
در پژوهش حاضر مسأله اصلي اين است كه آيا ميان احساس عدالت و هويت ملي در بين جوانان رابطه اي وجود دارد؟ يكي از مسائلي كه در حال حاضر توجه انديشمندان و محققان و سياستگزاران را بخود جلب نموده است
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 373 |
| حجم | 0 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | doc |
| دسته بندي | علوم سياسي |
توضيحات كامل
پايان نامـه كارشنـاسي ارشـد رشته علوم سياسي با عنوان
بررسي رابطه ميان احساس عدالت در نزد جوانان تهراني و هويت ملي
چكيده:
در پژوهش حاضر مسأله اصلي اين است كه آيا ميان احساس عدالت و هويت ملي در بين جوانان رابطه اي وجود دارد؟ يكي از مسائلي كه در حال حاضر توجه انديشمندان و محققان و سياستگزاران را بخود جلب نموده است بحران هويت خصوصاً در ميان جوانان مي باشد. پيشرفت و توسعه در عرصه ارتباطات و اطلاعات بطور يقين الگوهاي زندگي، ارزشها و هنجارهاي مردم جوامع را دچار دگرگوني مي كند و چنانچه اين تغييرات منجر به از بين رفتن هويت جوامع شود كيستي و چيستي آنها را زير سؤال مي برد و اعضاي جامعه دچار سردرگمي و به معنايي بي هويتي مي شوند.
در اين پژوهش به عنوان متغير مستقل فرضيه اصلي تحقيق اين است كه «هر چقدر احساس عدالت در ميان جوانان بيشتر باشد هويت ملي آنان قوي تر است»متغير مستقل، احساس عدالت است با ابعاد سياسي، اقتصادي، منزلتي و فرهنگي و متغير وابسته هويت ملي است. اين تحقيق با استفاده از روش پيمايشي و با استفاده از تكنيك پرسشنامه در قالب 40 سؤال در ميان جوانان 29-18 تهراني با حجم نمونه 371 نفر و با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي از محدوده شمال، جنوب، شرق، غرب و مركز تهران از هر منطقه تعدادي بلوك تعدادي خانوار و نهايتا از خانوار ها با افراد 29-18 ساله مصاحبه انجام گرفته است.
در اين تحليل ابتدا رابطه هويت ملي با متغيرهاي مستقل احساس عدالت اقتصادي، سياسي، فرهنگي و منزلتي سنجيده شد و رابطه مذكور حاكي از آنست كه بين متغيرهاي مستقل (ابعاد عدالت) با بعد فرهنگي، زباني و تاريخي هويت ارتباط معناداري وجود نداشته است اما رابطه ميان ابعاد عدالت با بعد اجتماعي و جغرافيايي هويت كه به معناي احساس عاطفه نسبت به اعضاي اجتماع ملي و احساس تعلق و وفاداري نسبت به آب و خاك و مرزهاي جغرافيايي در برابر خطرات احتمالي مي باشد مثبت و معني دار مي باشد.رابطه ابعاد احساس عدالت با هويت سياسي (تعهد و تعلق افراد نسبت به نظام سياسي و دولت) مثبت و معني دار است. در مورد ارتباط ابعاد احساس عدالت با هويت مذهبي نتايج گوياي آن است كه احساس عدالت سياسي و احساس منزلتي با هويت مذهبي داراي ارتباط معني دار مثبتي است و اين در حالي است كه بين احساس عدالت اقتصادي و احساس عدالت فرهنگي با هويت مذهبي ارتباط معني داري مشاهده نشده است.
كلمات كليدي:
عدالت
جوانان
هويت ملي
عدالت منزلتي
عدالت سياسي
عدالت توزيعي
1 بيان مسأله
هويت ملي را مي‌توان مهمترين و فراگيرترين و بالاترين سطح هويت دانست. هويت به معناي «چه كسي بودن» از نياز طبيعي انسان به شناخته شدن يا معرفي‌شدن به كسي يا جايي نشأت مي‌گيرد. اين احساس نياز به تعلق، نيازي ذاتي و اساسي است كه در هر فردي وجود دارد. از يك منظر مي‌توان گفت مقوله‌اي به نام هويت سابقه‌اي به بلنداي تاريخ بشريت دارد. هويت ملي روند پاسخ‌گويي آگاهانه يك ملت به پرسشهايي پيرامون خود، گذشته، كيفيت خاستگاه، حوزه تمدني، جايگاه سياسي ـ اقتصادي، فرهنگي و ارزشهاي مهم تاريخي خود است. در تعريف هويت ملي آنرا احساس تعلق و تعهد نسبت به اجتماع ملي و كل جامعه اي كه فرد در آن عضويت دارد دانسته‌اند. در اين تعريف، باورها، ارزشها و هنجارها، تاريخ، دين، آداب و رسوم، ادبيات، اسطوره‌ها و ... جاي دارد. در دهه‌هاي اخير بحث درخصوص هويت ملي اهميت وافري پيدا كرده است.
يكي از مسايلي كه اكنون محور بحث بسياري از دانشمندان، محققان و سياست‌گذاران است بحران هويت خصوصاًُ در بين جوانان مي‌باشد. در عصر كنوني با پيشرفت چشمگير در عرصه ارتباطات و اطلاعات و نفوذ بسيار وسيع وگسترده الگوهاي مختلف اجتماعي، سياسي و فرهنگي، افراد با هجوم انبوهي از اطلاعات، ارزشها و الگوها روبه رو هستند و مسلماً هويت به عنوان مجموعه‌اي از عواطف، احساسات، ارزشها و تعلقات، در اين مسير دچار تحولات مهمي خواهد شد. زماني كه افراد از هويت‌هاي قبلي خود جدا شده و به هويت‌هاي جديد نيز نمي‌توانند بپيوندند دچار بلاتكليفي و سردرگمي ميشوند. در اين وضعيت، افراد با پرسشهايي از قبيل ما كه بوده و هستيم و چه بايد باشيم روبرو خواهند شد. اين حالت بلاتكليفي و سردرگمي زمينه لازم براي آسيب‌‌پذيري جامعه و مردم در برابر عوامل خارجي و نفوذ فرهنگهاي مختلف را مساعد مي‌سازد.
بر اساس برخي مطالعاتي كه انجام شده است تغييراتي كه نهايتاً ممكن است به بحران منجر شود در جامعه ما وجود دارد و نشانه هاي زيادي از آن ديده مي شود. فاصله فرهنگي ميان نسلهاي مختلف، كاملاٌ مشهود است و مؤلفه هاي اساسي مطرح در ميان نسل اول با مؤلفه هاي اساسي نسل بعد تفاوت بنيادي پيدا كرده است. بسياري از اعتقادات، باورها و سنتهاي نسل اول به عنوان اموري مورد ترديد براي نسل كنوني در آمده است و جوانان امروز نسبت به آن بي اعتنا شده اند.بركسي پوشيده نيست كه كشور ما از لحاظ فرهنگ و تمدن از غناي فراواني برخوردار است. «آنتوني اسميت» تعبير جالبي را درخصوص هويت ملي به كار مي‌برد و آنرا «بازتوليد و بازتفسير دائمي الگوي ارزشها، نهادها، خاطرات، اسطوره‌ها و سنت‌هايي كه ميراث متمايز ملت‌ها را تشكيل مي‌دهند و تشخيص هويت افراد با آن الگو و ميراث و يا عنصر فرهنگي امكانپذير است» (30:1383) مي‌داند. براين اساس هر ملتي مي‌بايست توانايي تغذيه اعضاي خود از اين ميراث را داشته باشد و به بازتوليد، بازآفريني و تداوم آن همت گمارد. اگر ملتي متكي بر پشتوانه عظيم و زندگي و ميراث‌هاي ملي خود نباشد، نمي‌تواند هويت و وجود خويش را به اثبات برساند.
فهرست مطالب
فصل اول: كليات طرح
1-1 بيان مساله.......................................................2
1-2 اهميت و ضرورت پژوهش............................5
1-3 اهداف پژوهش..............................................6
1-4 سؤالات پژوهش(سؤال اصلي و فرعي).........7
1-5 فرضيه اصلي.................................................8
1-6 تعريف مفاهيم...............................................9
1-7 متغيرهاي مستقل و وابسته............................12
1-8 روش تحقيق ...............................................12
1-8-1 شيوه جمع‌آوري اطلاعات.......................12
1-9 پيشينه تحقيق...............................................13
1-9-1 تحقيقات داخلي......................................13
1-9-2 تحقيقات خارجي....................................21
1-10 جايگاه تحقيق حاضر نسبت به تحقيقات ديگر.....25
فصل دوم: چارچوب نظري
2-1 پيشينه موضوع هويت.................................28
2-1-1 پيشينة مفهومي.......................................28
2-1-2 انواع هويت...........................................29
2-1-2-1 هويت فردي.....................................29
2-1-2-2 هويت جمعي....................................30
2-2 هويت ملي..................................................32
2-2-1 دولت.....................................................34
2-2-1-1 ويژگي دولت‌هاي مدرن....................36
2-2-1-2 حكومـت..........................................36
2-2-2 ملـت.......................................................37
2-3 ابعاد هويت ملي............................................43
2-3-1 بعد اجتماعي............................................43
2-3-2 بعد تاريخي..............................................44
2-3-3 بعد جغرافيايي..........................................45
2-3-4 بعد سياسي...............................................45
2-3-5 بعد ديني...................................................45
2-3-6 بعد فرهنگي.............................................46
2-3-7 بعد زباني.................................................46
2-4 پيشينه نظري هويت......................................46
2-4-1 سطح كلان...............................................48
2-4-2 سطح خرد................................................54
2-4-3 ديدگاه تلفيق‌گرايان (جامعه‌شناسان معاصر)........68
2-5 مفهوم سازي هويت ملي (هويت جامعه اي)........81
2-6 پيشينه موضوع عدالت..................................85
2-6-1 چارچوب مفهومي...................................85
2-6-2 دسته‌بندي‌هاي مختلف عدالت................92
2-6-3 پيشيته نظري مفهوم عدالت.....................96
2-6-3-1 از دوره انديشه اسطوره‌اي تا رنسانس.97
2-6-3-2 عدالت در انديشه هاي قرون ميانه......100
2-6-3-3 عدالت در انديشه متفكران دوران بعد از رنسانس...101
2-7 مفهوم‌سازي عدالت......................................127
2-8 فرضيه هاي تحقيق.......................................143
فصل سوم: روش‌شناسي تحقيق
3-1 واحد تحليل و سطح تحليل.........................147
3-2 روش سنجش و ابزار گردآوري اطلاعات....147
3-3 تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي تحقيق ....148
3-4 جامعه آماري................................................153
3-5 حجم نمونه..................................................153
3-6 شيوة نمونه گيري.........................................154
3-7 روايي و اعتبار پرسشنامه..............................155
3-8 نحوة تكميل پرسشنامه................................157
3-9 روشهاي تجزيه و تحليل داده ها................157
3-10 محدوديت‌هاي تحقيق................................157
فصل چهارم: تبيين جايگاه هويت در ميان جوانان
4-1 بخش اول: يافته هاي توصيفي.......................160
4-1-1 سيماي پاسخگويان...................................160
4-1-2 تبيين جايگاه هويت در ميان جوانان.........173
4-1-2-1 بعد اجتماعي هويت (متغير وابسته).....173
4-1-2-1-1 شاخص بعد اجتماعي هويت.175
4-1-2-2 بعد تاريخي هويت...............................176
4-1-2-2-1 شاخص بعد تاريخي هويت.............178
4-1-2-3 بعد جغرافيايي هويت...........................179
4-1-2-3-1 شاخص بعد جغرافيايي هويت.........180
4-1-2-4 بعد سياسي هويت................................181
4-1-2-4-1 شاخص بعد سياسي هويت.............183
4-1-2-5 بعد ديني هويت...................................184
4-1-2-5-1 شاخص بعد ديني هويت.................185
4-1-2-6 بعد فرهنگي هويت..............................186
4-1-2-6-1 شاخص بعد فرهنگي هويت...........187
4-1-2-7 بعد زباني هويت.................................188
4-1-2-7-1 شاخص بعد زباني هويت...............189
4-1-2-8 شاخص كلي هويت...........................190
4-1-2-9 مقايسه ابعاد شاخص هويت...............191
4-1-3 تبيين جايگاه عدالت در ميان جوانان.......192
4-1-3-1 احساس عدالت سياسي (متغير مستقل)...192
4-1-3-1-1 شاخص احساس عدالت سياسي....195
4-1-3-2 احساس عدالت اقتصادي....................196
4-1-3-2-1 شاخص احساس عدالت اقتصادي.198
4-1-3-3 احساس عدالت فرهنگي...................199
4-1-3-3-1 شاخص احساس عدالت فرهنگي..200
4-1-3-4 احساس عدالت منزلتي.......................201
4-1-3-4-1 شاخص احساس عدالت منزلتي....203
4-1-3-5 شاخص كلي احساس عدالت.............204
4-1-3-6 مقايسه شاخص‌هاي فرعي احساس عدالت توزيعي (متغير مستقل)......205
4-1-3-7 مشروعيت دولت (متغير مستقل و واسطه)..........206
4-1-3-8 شاخص مشروعيت دولت.................208
4-2 بخش دوم: سنجش (نسبت سنجي) رابطه عدالت و هويت ملي در ميان جوانان.......................................209
4-2-1 رابطه بين بعد اجتماعي هويت ملي و ابعاد احساس عدالت (سياسي، اقتصادي، فرهنگي، منزلتي).................209
4-2-2 رابطه بين هويت تاريخي وابعاد احساس عدالت..................................................................................210
4-2-3 رابطه بين هويت جغرافيايي و ابعاد احساس عدالت............................................................................210
4-2-4 رابطه بين هويت سياسي و ابعاد احساس عدالت.................................................................................211
4-2-5 رابطه بين هويت مذهبي و ابعاد احساس عدالت.................................................................................212
4-2-6 رابطه بين هويت فرهنگي و ابعاد احساس عدالت...............................................................................212
4-2-7 رابطه بين هويت زباني و ابعاد احساس عدالت...................................................................................213
4-2-8 رابطه بين هويت ملي و احساس عدالت سياسي.................................................................................213
4-2-9 رابطه بين هويت ملي و احساس عدالت اقتصادي...............................................................................214
4-2-10 رابطه بين هويت ملي و احساس عدالت منزلتي................................................................................214
4-2-11 رابطه بين هويت ملي و احساس عدالت فرهنگي.............................................................................214
4-2-12 رابطه بين هويت ملي و احساس عدالت..........................................................................................214
4-2-13 رابطه مشروعيت نظام سياسي با ابعاد هويت ملي..............................................................................215
4-2-14 رابطه بين هويت ملي و مشروعيت نظام سياسي..............................................................................215
4-2-15 رابطه بين احساس عدالت و مشروعيت نظام سياسي........................................................................216
4-2-16 رابطه بين هويت ملي و تعداد موارد استفاده از رسانه‌هاي خارجي...................................................216
4-2-17 رابطه بين هويت ملي و سفرخارجي فرد و گروه مرجع....................................................................217
4-2-18 رابطه بين هويت ملي و تعلق قومي فرد............................................................................................218
4-2-19 هويت ملي و تحصيلات.....................219
4-2-20 هويت ملي و شغل..............................220
4-2-21 هويت ملي و پايگاه اقتصادي ـ اجتماعي...........................................................................................221
4-2-22 هويت ملي و جنسيت پاسخگويان.......222
4-3 بخش سوم: رگرسيون چند متغيره با روش گام به گام..............................................................................222
4-4 بخش چهارم: تحليل مسير...........................226
4-4-1 كنترل متغير مشروعيت نظام سياسي........229
فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات
5-1 نتايج توصيفي........................................................................................233
5-1-1 ويژگيهاي زمينه اي پاسخگويان....................................................233
5-1-2 توصيف متغييرهاي مستقل و وابسته............................................234
5-2 نتايج تحليلي..........................................................................................239
5-2-1 فرضيه اصلي تحقيق.......................................................................240
5-2-2 نتيجه مهم تحقيق........................................................................244
5-3 پيشنهادات.........................................................................................247
5-3-1 پيشنهاد به محققين......................................................................247
5-3-2 پيشنهاد به مسئولين.....................................................................247
فهرست منابع.............................................................................................250
چكيده انگليسي.........................................................................................257
فهرست جدول‌ها
جدول 3-1: تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرهاي تحقيق.............................................................................150
جدول 3-2: عناوين متغيرها و سطوح سنجش و ابزار سنجش آنها...............................................................154
جدول 3-3: نتايج تحليل روايي متغيرهاي اصلي تحقيق................................................................................156
جدول 4-1: ميانگين سن پاسخگويان..............160
جدول 4-2: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب جنسيت...........................................................................161
جدول 4-3: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب محل تولد.........................................................................161
جدول 4-4: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب قوميت والدين و تعلق قومي فرزندان...............................162
جدول 4-5: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب ميزان تحصيلات والدين و پاسخگويان............................164
جدول4-6: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب مذهب...............................................................................165
جدول4-7: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب وضعيت فعاليت.................................................................165
جدول 4-8: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب شغل پدر و شغل پاسخگويان (در صورت اشتغال).........166
جدول 4-9: ميانگين درآمد پدر پاسخگويان(به تومان)..................................................................................167
جدول 4-10: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب پايگاه اقتصادي اجتماعي پاسخگويان...........................167
جدول 4-11: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب منطقه محل سكونت.....................................................168
جدول 4-12: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب مطالعه يا عدم مطالعه روزنامه.......................................168
جدول 4-13: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب مطالعه روزنامه‌ها و مجلات خارجي...........................169
جدول 4-14: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب استفاده از برنامه‌هاي ماهواره.......................................170
جدول 4-15: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب استفاده از اينترنت........................................................170
جدول 4-16: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب سايت‌هاي مورد استفاده...............................................171
جدول 4-17: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب استفاده از رسانه هاي ارتباطي خارجي........................171
جدول 4-18: تعداد رسانه‌هاي مورد استفاده پاسخگويان..............................................................................172
جدول 4-19: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب مسافرت به كشورهاي خارجي....................................172
جدول 4-20: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب گويه‌هاي بعد اجتماعي هويت.....................................173
جدول 4-21: توزيع نسبي جمعيت نمونه بر حسب اولويت انتخاب فرد خارجي و ايراني..........................174
جدول 4-22: ميانگين، ميانه و انحراف معيار شاخص هويت اجتماعي.........................................................175
جدول 4-23: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي بعد تاريخي هويت.......................................176
جدول 4-24: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي بعد جغرافيايي هويت..................................179
جدول 4-25: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي بعد سياسي هويت.......................................181
جدول 4-26: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي بعد ديني هويت..........................................184
جدول 4-27: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي بعد فرهنگي هويت.....................................186
جدول 4-28: توزيع نسبي جمعيتي نمونه برحسب گويه‌هاي بعد زباني هويت..........................................188
جدول 4-29: توزيع شاخص كلي هويت.....190
جدول 4-30: مقايسه ابعاد مختلف شاخص هويت (100ـ0 = )......................................................191
جدول 4-31: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي احساس عدالت سياسي..............................192
جدول 4-32: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي احساس عدالت اقتصادي...........................196
جدول 4-33: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي احساس عدالت فرهنگي............................199
جدول 4-34: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي احساس عدالت منزلتي..............................201
جدول 4-35: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب ميزان اعتبار افراد بر اساس شايستگي........................203
جدول 4-36: ميانگين شاخص‌هاي فرعي احساس عدالت.......................................................................205
جدول 4-37: توزيع نسبي جمعيت نمونه برحسب گويه‌هاي مشروعيت دولت.......................................206
جدول 4-38: ضرايب همبستگي بين هويت اجتماعي و انواع احساس عدالت........................................209
جدول 4-39: ضرايب همبستگي بين هويت تاريخي و ابعاد احساس عدالت..........................................210
جدول 4-40: ضرايب همبستگي بين هويت جغرافيايي و ابعاد احساس عدالت......................................210
جدول 4-41: ضرايب همبستگي بين هويت سياسي و ابعاد احساس عدالت...........................................211
جدول 4-42: ضرايب همبستگي بين هويت مذهبي و ابعاد احساس عدالت...........................................212
جدول 4-43: ضرايب همبستگي بين هويت فرهنگي و ابعاد احساس عدالت.........................................212
جدول 4-44: ضرايب همبستگي بين هويت زباني و ابعاد احساس عدالت.............................................213
جدول 4-45: ضرايب همبستگي بين مشروعيت و ابعاد هويت...............................................................215
یکشنبه ۳۰ آبان ۰۰ | ۰۹:۳۵ ۲۷ بازديد
پاورپوينت آشنايي با بوم ناب كسب و كار
دانلود پاورپوينت آشنايي با بوم ناب كسب و كار
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 36 |
| حجم | 1633 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | pptx |
| دسته بندي | كسب و كار و پول |
توضيحات كامل
دانلود پاورپوينت آشنايي با بوم ناب كسب و كار جهت رشته كسب و كار و پول در قالب 36 اسلايد و با فرمت pptx به صورت كامل و جامع و با قابليت ويرايش
نسخه‌ي بهينه شده‌ي بوم مدل كسب و كار براي استارتاپ‌ها است. اش مائوريا نويسنده‌ي دو كتاب “نوپاي ناب” و “معيار ناب: كارشناسي شاخص‌هاي كليدي رشد استارتاپ” با ايجاد تغييراتي در بوم مدل كسب و كار آستروالدر اين مدل را معرفي كرد. بوم ناب، با تمركز بر كارآفريني يك مدل كسب و كار جامع خلق مي‌كند.
در اين مدل عواملي مانند مشكلات، راه‌حل‌ها و مزيت‌هاي رقابتي بررسي مي‌شود و تمركز بيشتري بر ويژگيهاي خاص يك استارتاپ مانند عدم قطعيت و ريسك‌پذيري وجود دارد.در حقيقت بوم مدل كسب و كار به عنوان يك ابزار تحليلي براي يك كسب و كار بسيار كارامد ولي براي يك استارتاپ ،مقدماتي و ناكافي است.
در اين بوم بخش‌هايي از بوم مدل كسب وكار كه در روزهاي اول فعاليت يك استارتاپ نقش مهمي ندارند حذف شده‌اند، هرچند كه اين بخش ها براي كسب و كارهاي بالغ و چندين ساله بسيار حياتي هستند، مانند بخش فعاليتهاي كليدي، منابع كليدي، شركا و بخش ارتباط با مشتريان. در عوض بخش‌هاي ديگري به بوم ناب كسب و كار اضافه شده‌اند كه شامل مسئله، راه‌حل، سنجه‌هاي كليدي و برتري مطلق مي‌باشد
فهرست مطالب
بوم ناب كسب و كار
توالي مراحل
مشكل يا صورت مسئله (problem)
بخش‌هاي مشتريان Customer Segments
ارزش پيشنهادي Value Proposition
مفهوم سطح بالا (High Level Concept)
راه‌حل‌ها solution
حداقل محصول پذيرفتني minimum viable product , MVP
اهداف
روش هاي ساخت MVP
كارپرداز
ويدئو تشريحي
صفحه فرود
وبلاگ (Blog)
شبكه اجتماعي (Social Media)
كمپين جمع سپاري مالي (Crowdfunding Campaign)
كانال ها Channels
ساختار هزينه‌ها غير مجاز مي باشدt Structure
جريان هاي درآمدي Revenue Streams
سنجه‌هاي كليدي (Key Metrics)
مزيت ناعادلانه/برتري مطلق (Unfair Advantage)
چكيده
منابع
توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود
شنبه ۲۹ آبان ۰۰ | ۱۵:۳۶ ۲۶ بازديد
پاورپوينت درس ارزيابي كار و زمان
دانلود پاورپوينت آشنايي با درس ارزيابي كار و زمان
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 253 |
| حجم | 2041 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | ppt |
| دسته بندي | صنايع |
توضيحات كامل
دانلود پاورپوينت آشنايي با درس ارزيابي كار و زمان جهت رشته صنايع در قالب 253 اسلايد و با فرمت ppt به صورت كامل و جامع و با قابليت ويرايش
ارزيابي كار و زمان از زيربنايي ترين و اساسي ترين دروس رشته مهندسي صنايع و پيش نياز يك شاخه مهم از دروس اين رشته مي باشد.
دانشي است كه در كليه واحدهاي توليدي و صنعتي و حتي خدماتي جهت بالابردن بهره وري در فرآيند, مورد نياز مهندسين صنايع مي باشد.
ثبت سيستماتيك وقايع (در قالب جداول) و راه هاي موجود و پيشنهاد شده براي انجام كار و مقايسه آنها با معيارهاي اقتصادي.
مجموعه تكنيكهايي براي بررسي، ثبت و مطالعه عملكرد جاري و بهبود و توسعه آن
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول تاريخچه
فصل دوم مطالعه روش
فصل سوم تجزيه و تحليل عمليات و پيشنهاد روشهاي بهبود يافته
فصل چهارم روشهاي زمان سنجي مستقيم
فصل پنجم سيستمهاي زمان سنجي پيشرفته
توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود
شنبه ۲۹ آبان ۰۰ | ۱۳:۰۱ ۲۳ بازديد
| جزوه اقتصاد كلان 1 دكتر صمصامي
جزوه اقتصاد كلان 1 دكتر صمصامي
|
 |
| دسته بندي | اقتصاد |
| فرمت فايل | |
| حجم فايل | 1865 كيلو بايت |
| تعداد صفحات فايل | 152 |
جزوه اقتصاد كلان 1 دكتر صمصامي
شنبه ۲۹ آبان ۰۰ | ۰۹:۵۱ ۲۳ بازديد
| تحقيق ماشين پرس و اصول كار آن، در قالب ورد 34 صفحه
دانلود تحقيق با موضوع ماشين پرس و اصول كار آن در قالب ورد و قابل ويرايش در 34 صفحه
|
 |
| دسته بندي | مكانيك |
| فرمت فايل | docx |
| حجم فايل | 1071 كيلو بايت |
| تعداد صفحات فايل | 34 |
دانلود تحقيق با موضوع ماشين پرس و اصول كار آن در قالب ورد و قابل ويرايش در 34 صفحه و شامل فهرست زير مي باشد:
مقدمه.
كاربرد گيربكس و كلاج و ترمز در پرس مكانيكي..
انواع طبقه بندي دستگاه پرس...
پارامترهاي ديگر ماشينهاي پرس عبارتند از :
۱- انواع ماشينهاي پرس از نظر منبع قدرت..
۱-۱- دستگاههاي پرس دستي يا Manually Operated Presses.
انواع اين ماشين آلات عبارتند از:
دستگاههاي پرس شكلدهي با مدار هيدروليكي دستي (Manual Hydraulic Workshop Press).
مزايا و معايب ماشين هاي پرس دستي..
معايب ماشينهاي پرس دستي عبارتند از:
۲-۱- دستگاههاي پرس مكانيكي..
ماشين پرس لنگ يا ضربه اي (Crank Press).
ترجمه ي اصطلاحات بكار رفته در تصوير.
ماشينهاي پرس با مكانيزم لولاي مفصلي (Knuckle joint press machines ).
دستگاههاي پرس ضربه اي با مكانيزم پيچ Screw Press يا Friction Press.
گيربكس (Geabox)، كلاچ (Clutch) و ترمز (Brake) در پرسهاي مكانيكي..
مزاياي ماشينهاي پرس مكانيكي..
معايت دستگاه هاي پرس مكانيكي..
۳-۱- دستگاه پرس هيدروليكي..
مزاياي ماشين پرس هيدروليكي..
معايب دستگاه پرس هيدروليك...
۴-۱- دستگاههاي پرس نيوماتيكي يا پنوماتيكي (Pneumatic presses). 25
مزاياي ماشينهاي پرس نيوماتيكي..
معايب ماشين پرس هاي نيوماتيكي..
ماشين پرسهاي هيدروپنوماتيكي..
۲- انواع دستگاههاي پرس از نظر تعداد صفحات لغزنده (سينه ي پرس...
ماشينهاي پرس Single Action..
دستگاه پرس Double Action..
ماشينهاي پرس Triple Action..
۳- انواع ماشين پرس از نظر چهارچوب (Frame).
ماشين هاي پرس با چهارچوب Gap يا C-Frame.
دستگاههاي پرس با چهارچوب Straight Side.
دستگاههاي پرس سه و چهار ستونه (Piller).
پرسهاي قوسي شكل يا Arch Frame Press machines. 33
نمونه كاتالوگ براي ماشين پرس...
مرجع.
مقدمه
نزديك به دو قرن پيش، در حدود سال ۱۸۰۰ ميلادي، چكشهاي بخار پا به عرصه ي وجود گذاشته و براي نخستين بار شكلدهي و آهنگري قطعات بدون نياز به نيروي انسان ميسر شد اما كماكان شكلدهي يا آهنگري فلزات سخت امري ناممكن محسوب ميشد و نتيجه ي اقدامات انجام شده براي ارتقاي آنها، طيف وسيع دستگاههاي حال حاضر است. آشنايي جوامع بشري با فرآيندهاي مبتني بر فشار به مدتها پيش از ظهور دستگاههاي پرس بازميگردد؛ ساخت ادوات جنگي (شمشير، چاقو و …) و ضرب سكه نمونه هاي بارزي از بكارگيري فشار در شكلدهي، آهنگري و سختكاري محسوب ميشوند كه در دوران فقدان تكنولوژي، تنها بواسطه ي نيروي انسان و با ابزارهاي ساده اي همچون چكش، پتك و اهرمهاي فشاري ساخته شده اند.
ماشين پرس ابزاري است كه در انواع بسيار متنوعي ساخته شده و با بهره گيري از راهكارهاي گوناگون، فشار مورد نياز در فرآيندهايي همچون شكلدهي، برشكاري، آهنگري، مونتاژ قطعات، اكستروژن و … را تامين مينمايد.
در اين تحقيق انواع ماشينهاي پرس از نظر منبع قدرت (هيدروليكي، نيوماتيكي، مكانيكي يا ضربه اي، دستي)، چهارچوب (فريم هاي C، H و … )، تعداد عملكرد (Single, Double, Triple Action) ، تناژ، تجهيزات جانبي و … مورد بررسي قرار خواهند گرفت.
انواع دستگاه پرس از نظر منبع قدرت
۱- دستي
۲- مكانيكي:
- با مكانيزم لنگ يا ضربه اي
- با مكانيزم لولايي
- با مكانيزم خارج از مركز
- با مكانيزم چرخ دنده و شانه
- با مكانيزم پيچ
كاربرد گيربكس و كلاج و ترمز در پرس مكانيكي
۳- هيدروليكي
۴- پنوماتيكي
۵- هيدروپنوماتيكي
انواع دستگاه پرس از نظر صفحات لغزنده (Single & Double & Triple Action)
انواع دستگاه پرس از نظر چهارچوب (C-Frame ، ستوني، قوسي و …
انواع طبقه بندي دستگاه پرس
دستگاه هاي پرس پارامترهاي مختلفي دارند كه براي طبقه بندي قابل استفاده هستند، رايجترين آنها عبارتند از:
منبع قدرت استفاده شده براي ماشين پرس شامل دستي، مكانيكي، هيدروليكي، پنوماتيكي (نيوماتيكي) و هيدروپنوماتيك
جمعه ۲۸ آبان ۰۰ | ۲۱:۳۷ ۲۶ بازديد
پاورپوينت تحليل و بررسي ويلاي برادر كوچكتر
پاورپوينت تحليل و بررسي ويلاي برادر كوچكتر در 20 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 20 |
| حجم | 5 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | pptx |
| دسته بندي | معماري و شهرسازي |
توضيحات كامل
پاورپوينت تحليل و بررسي ويلاي برادر كوچكتر در 20 اسلايد زيبا و قابل ويرايش با فرمت ppt
فهرست مطالب
مقدمه
تحليل و بررسي ويلاي برادر كوچكتر
مشخصات و موقعيت بنا
عكس هوايي بنا
مقطع پروژه
سقف
سازه بنا
نماي داخلي
نماي خارجي
خط آسمان
پلان سه بعدي طبقات
نمونه هاي الهام گرفته شده
روند طراحي
پلان طبقات
مقطع
اسكيس
توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود
چهارشنبه ۲۶ آبان ۰۰ | ۱۲:۰۷ ۲۶ بازديد
پاورپوينت خانواده درماني ويرجينيا ستير
پاورپوينت خانواده درماني ويرجينيا ستير در 48 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت pptx و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي
مشخصات فايل
| تعداد صفحات | 48 |
| حجم | 4614 كيلوبايت |
| فرمت فايل اصلي | pptx |
| دسته بندي | پاورپوينت |
توضيحات كامل
پاورپوينت خانواده درماني ويرجينيا ستير در 48 اسلايد بسيار زيبا و قابل ويرايش آماده ارائه با اسلايدشو با فرمت pptx و رعايت تمامي استانداردهاي زبان فارسي
فهرست مطالب
مقدمه
الگوي فرايند ارزشمند سازي انساني
خانواده درماني
مفاهيم نظريه ستير
دو جهان بيني متضاد
خانواده‌هاي بالنده و آشفته
ارزش خود
ارتباط
ابزارهاي لازم براي ارتباط خوب (كاربرد حواس)
الگوهاي ارتباطي
قواعد خانوادگي
مراحل تعيين قانون در خانواده
شبكه خانوادگي
فن پالايش رواني
اهداف درماني ستير: تعامل صادقانه و بازداري زدايي احساسات
بخشي از متن
مقدمه
ستير در مزرعه اي در ويسكانسين به دنيا آمد (1988- 1916) از ديگران متفاوت بودٰ در سه سالگي خواندن را آغاز كرد. او در دوران كودكي بيشتر اوقات مريض احوال بود. دانش آموز خوبي بود. هدف اوليه او اين بودٰ معلم شود. وقتي اين كودك غول پيكر، بدقواره و مريض احوال بزرگ شد، از تجربه خود به عنوان يك آدم بيگانه نسبت به ديگران ناگهان حساسيت پيدا كرد اين حالت سرانجام او را از پيشه معلمي در كلاس به سمت مددكاري اجتماعي با خانواده ها سوق داد.
ستير در سال 1851 در شيكاگو به عنوان مددكار اجتماعي وارد كار خصوصي شد. كار بي نظير او زماني روي زبان ها افتاد كه با يك بيمار زن جوان مبتلا به اسكيزوفرني كار مي كرد، مادر آن زن از دست ستير به دادگاه شكايت كرد، اما ستير به جاي گرفتن حالت تدافعي از مادر دعوت كرد كه به درمان بپيوندد، سپس از پدر و پسر ارشد خانواده خواست كه به جلسه درمان بيايند كه تعادل خانوادگي بدست آيد.
ستير تحت تاثير كارموري بوون و دان جكسون با خانواده هاي اسكيزوفرنيك قرار گرفت. براساس نظريه ستير: انسانها داراي پتانسيل رشد و تكامل هستند. ستير را به عنوان استاد ارتباط و مبدع نظريه ارتباطات خانوادگي مي شناسند.
ويرجينيا ستير: الگوي فرايند ارزشمند سازي انساني
ويرجينيا ستير در نقش هاي متفاوتي همچون درمانگر ، معلم ، همكار، دوست و الگو براي بسياري از افراد، خدمات شاياني ارائه داده است؛ تا آنجا كه بعد از مرگش ، اهميت تأثير وي و فقدان او در اين رشته در مقاله اي تحت عنوان «يادبود ويرجينيا» مورد مداقه قرار گرفت و در سال 1989 به چاپ رسيد.
براي بسياري از اشخاص ويرجينيا ستير فقط يك خانواده درمانگر نبود، بلكه همچنين پيشگامي بود بزرگ و كامل، متخصصي با نفوذ، انساني بسيار خوش بين با روحيه و تلاشي كه موجب شروع نهضت خانواده درماني شد. وي برداشت عميقي از حيطه بهداشت روان داشت و بوسيله كتابها ، كارگاه ها و مصاحبه هاي بي شمارش، درون نگري بسياري افراد را تغيير داد و براي تغيير زندگي بسياري از خانواده ها فرايند درمان را با توانايي آنها متناسب ساخت.
شما نمي توانستيد وجود ويرجينيا ستير را در كارگاهها يا مصاحبه هايش با خانواده ها ناديده بگيريد. حتي اگر در پناه گروه وسيعي از مستمعين نشسته بوديد او حائل ها را از ميان بر مي داشت و به شما مي رسيد. شهرت ستير تنها به خاطر سخنراني هاي بسيار ماهرانه و ديدگاههاي باليني اش ، كه باعث رشد برخي روشهاي درماني ديگر شد، نبود. درمانگراني كه نزد ستير آموزش مي ديدند عميقاً تحت تاثير ديدِ انسان دوستانه او، كه بر رشد فردي و عزت نفس تاكيد داشت، قرار مي گرفتند.
آن طور كه گفته مي شود ستير بر اثر سرطان پانكراس فوت شده است. ستير اگر چه در سال 1988 چشمانش را به روي اين دنيا بست، ولي كارها و راهش هنوز ادامه داشته و بر بيشتر خانواده درمانگران تاثير مي گذارد. حضور فوق العاده اش هميشه مشهود بود و فقدان او بسيار بيشتر از آنچه كه تصور مي شد محسوس. گويا ستير نيروي فطري بسيار آشنايي بود كه ناگهان ناپديد شد .
ويرجينيا ستير مددكار اجتماعي ،با شيوه اي بسيار ظريف ومددكارانه ،بخش بزرگي از زندگي علمي خود را صرف ((خانواده درماني ))نمود.او از پيشگامان رشد و تحل خانواده درماني مي باشد و به عنوان يكي از برجسته ترين خانواده درمانگران در اوايل قرن بيستم مطرح بود.
زير بناي نظريات ستير Satir تحليل رواني است و ديدگاه او به ارتباطي معروف است .شيوه هاي او تركيبي از انسانگرايي و ارتباطي است .درطول زندگي نظرياتش تا حدي تغيير يافته است جان كلام نظريات او بهبود ارتباطات در جهت افزايش عزت نفس است كه بر اساس آن افراد هويت مستقل پيدا مي كنند.نكته اصلي كار ((ستير)) در افزايش عزت نفس افراددر يك خانواده تغيير در سيستم بين فردي است. ((ستير))معتقد است كه همبستگي مستقيمي بين عزت نفس و ارتباط وجود دارد.به عبارت ديگر عزت نفس پايين با ارتباط ضعيف رابطه مستقيمي دارد. خانواده به عنوان يك سيستم كل در نظر گرفته مي شود كه نمي توان آن را تبديل به اجزا كرد،نقش ها تاثير عمده اي بر روي عملكرد موثر خانواده دارند،اين مهم از طريق نفوذ نقش ها ،فرايندهاي ارتباطي پاسخ به فشارهاي رواني Stree انجام مي گيرد.هر دو هم به عنوان افراد و هم به عنوان خانواده مي توانند رشد و تحول پيدا كنند. ((ستير)) معقتد است (1983) كه در برآوردن نيازهاي عاطفي هر فرد،ارتباط احساسي اهميت خاصي دارد،خواه اين ارتباط رضايت بخش باشد يا نباشد هدف درمان بايد اصلاح آن باشد.((ستير)) دو سال قبل از مرگش در 1986 راهبرد خود را تحت عنوان ((مدل فرايند اعتباردادن به انسان (Human Validation Process )Model مطرح مي كند كه در آن درمانگر وخانواده هر دو نيروهايشان را روي هم مي گذراند تا يك فرايند ذاتي توسعه بهداشت يا سلامت در خانواده را تهييج و تحريك كنند. استعداد و توانايي و روابط سالم در خانواده و اعضاي خانواده وجود دارد در درمانگربايد آنها را به كار اندازد و تسهيل كند. ((سيتر))معتقد است كه انسان ها در درون خود منابع مورد احتياج خود را دارند تا دريك شيوه سالم رشد و تحول پيدا كنند.او مي گويد وظيفه درمانگر است از:كمك كرددن به مردم تا از اين توان بالقوه اي كه در آنان وجود دارد بهره مند شوند و همچنين آموزش دادن به مردم تا آن كه از اين نيورها نهفته به طور موثري استفاده كنند. در واقع ديدگاه ((ستير)) نسبت به خانواده عبارات است از :تركيبي از ديدگاه اوليه او در مورد معلوم و مشخص كردن ارتباط نا موافق Discrepancy بين اعضاي خانواده از يكطرف و كوشش هاي مرتبط با انسانگرايي از طرف ديگر به منظور ساخت و ايجاد عزت نفس و خود ارزشي در بين اعضاي خانواده.
خانواده درماني
خانواده درماني تجربه اي، تلفيقي يكپارچه از روانشناسي انسان گراي آبراهام مزلو، درمان هايي مانند كارل راجرز، فريتز پرلز، و نظريه هاي سيستمي و ارتباطي خانواده مانند گريگوري بيتسون(Gregory Bateson) و دان جكسون(Don Jackson) است.
نظريه ارتباطات توسط بيتسون و همكارانش بنيان گذاري شد. نظريه ارتباطات در خانواده درماني با بررسي ساختارها، استعاره ها و معنادهي به ارتباط نقش آفريني مي كند(كارول،۲۰۰۸). ستير ابتدا درمانگر راهبردي بود كه نظريه ارتباطات را مطرح ساخت ولي در نهايت، روش تجربه اي را استفاده كرد. از بين بردن موانع ارتباطي بين اعضا، از بين بردن چالش هاي دريافتي پيام هاي اعضا و بررسي مشكل به عنوان ارتباط ناموزون از مباني نظريه ارتباطي ستير است.
خانواده درماني تجربه اي در نهايت به ۳ شاخه اصلي تقسيم مي شود:
و ...
توضيحات بيشتر و دانلود
صدور پيش فاكتور، پرداخت آنلاين و دانلود
خلاصه آمار
1
- دانلود نمونه تفسیر آزمون مکعب های کهس
- دانلود پک کامل آزمون کارشناس رسمی دادگستری رشته ساختمان
- دانلود پاورپوینت اخلاق حرفه ای در مشاوره و روانشناسی
- دانلود پکیج (پروتکل) هنردرمانی با رویکرد نقاشی برای کودکان اتیسم
پروتکل درمانی اختلال اضطراب اجتماعی - درمان اضطراب اجتماعی با .cbt- دانلود فایل پاورپوینت آموزشی وقابل ویرایش نقش و وظایف مهندس ناظر بر اساس شرایط عمومی پیمان
